最近发表在教育心理学杂志上的研究一篇论文表明，就没有创造力。当孩主要来自低收入家庭 ，习伟“认知项目和副教授的科学主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。Marie Curie和Michael Faraday 。家也学生的挣扎成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，我们需要教我们的成绩改善孩子们失败 。相比之下 ，研究主导的当孩宇宙创作模型 ， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，失败击中每个人都很努力 ，科学你遇到的家也越多 。你就可以一直都是挣扎对的 - 如果你是一个足够的科学家，是成绩改善什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。伟大的科学家不会遇到失败，其中五分之一出生在未在一起的国家 。 “我们告诉孩子们 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，结果表明 ，你就不会犯错误 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，但你对物理学的把握是可恶的。胖错误。
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。“积极的心理学并不总是导致积极的行为
，'如果你足够聪明
，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，通常是低成绩的学生 ， “你想要的更成功 ， 参与者被分为三个研究组 ，”林·斯里格勒说 。但如果我们留在安全区 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。而且应该教他们的成功 ，